宜兴教育云

宜兴市湖㳇实验学校 吴畅畅

【学习目标】

1、理解和积累文中重要词语，了解作者生平以及写作背景。

2、理解课文，领会作者与主人公的思想感情。

3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

【学习重难点】

教学重点：理解课文，领会作者与主人公的思想感情。

教学难点：关注、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操关注。

一、创设情境，导入新课

平凡人物有时候也会带来大的感动，就像阿长与山海经中，阿长就是一个喜欢切切察察，甚至名字都不为人知的小保姆，但是他却带给鲁迅真挚的怀念与感动，因为他们平凡而真实，善良而坚强。今天我们要学习的这篇回忆性散文，就讲述了这样一位平凡的人物，老王。

你从本文的题目中读出了哪些信息？——对人的一种称呼可知此人姓王，年纪较大。作者与他关系较为亲密。

如果把题目改成王老，你能读出哪些信息？姓王，年纪较大，德高望重，作者与他关系，对他比较敬重，说明老王是一个平凡的人。

二、初读课文，整体感知

那这样一位平凡的人，为什么杨绛先生要为他写一篇文章？（请你在文中找一句话来回答）

预设：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍      

三、细读课文 深入研究

1、文中幸运的人是——杨绛  不幸者是——老王。身为不幸者老王，他不幸在哪里呢？小组合作学习，引导学生总结：

①失群落伍（ 从他无组织 、是一个单干户可以看出）

②亲情缘薄、孤苦无依（文中说他有个哥哥死了，有两个侄儿，没出息，此外就没什么亲人）

③身体残疾（眼疾、“田螺眼”一只眼瞎的，一只眼夜盲症）

④经济贫困（荒僻、塌败、破破落落（失去组织、无主顾、三轮车还被取缔）

⑤生重病（花钱吃了不知是什么药也不见好）

⑥无人关心他，没有好好享受晚年；而且他的生活环境和时代背景也是一种不幸。

    ⑦老王没有话语权，没有人真正听他的话 

⑧老王为我们家做了三件事。第一件是送冰；第二件是送钱先生看病；第三件是送香油和鸡蛋。老王为我家送的冰比前任的大一倍，且冰价相等。从这可以看出老王很老实但是在当时的背景下，老王这么老实，不利于他改善生活条件，还会被别人欺负。

    引导学生找到文中老王因为老实被欺负的句（文中出现老实二字的句子）：“这老光棍大约年轻时不老实”说明他遭人嘲笑，恶意揣测，戏弄，懂得反驳，说明他老实。同时我们从“老光棍”也可以看出他孤身一人，没有组建家庭。

2、文章中的“我”是一个幸运者，我不歧视老王，常照顾老王生意、送鱼肝油、在那个荒唐的年代，互相关心扶持，给那个冰冷的岁月增加了一丝温暖，但作者在文中却说“愧怍”，也就是愧疚的意思，一般指做了对不起别人的事，甚至伤害了别人的事，这是为什么呢？ 结合课文单元提示（要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴）。

（屏幕呈现）老师挑选了文中反复及特别之处发现关键语句，思考他们有什么共同之处？

开头：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话” 一方面他蹬，我坐的距离感，另一方面老王可能会和我聊自己被时代抛弃的痛苦，被世人恶意中伤的悲苦，肺腑之言，剜心之痛而这些却被我认为是“闲话”。 我未走到老王的内心世界，关系看似亲近，实则遥远。        

文中的反复及特别之处发现关键语句如:

老王给我们楼下人家送冰,愿意给我们家带送,车费减半。我们当然不要他减半收费。(第5自然段)；

老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生看病,不要钱。”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。(第6自然段)；

有一天，我在家听到打门……他赶忙止住我说:“我不是要钱。”(第 8-13自然段)

都提到了钱，但是老王真正想要的并不是金钱，而是一种平等的尊重。

结尾：“总觉得心上不安”出于知识分子的清高，不愿欠别人人情，占别人便宜。于是，用钱实则并未真正走进老王的内心世界，体会他内心真正的渴望，这是来自于我的自我反省。

四、小组讨论，拓展延伸 

【背景链接】

文革期间，钱钟书和杨绛都成了牛鬼蛇神，被整得苦不堪言，杨绛还被剃了阴阳头。那天晚上，她找出女儿钱瑗几年前剪下的两条大辫子，花了一夜时间给自己做了一顶假发，第二天照常出门买菜。那时，钱钟书被分配去打扫大院，杨绛的任务则是清洗厕所。她仔细看过那两间污秽的厕所，然后置备了几件有用的工具，如小铲子、小刀子，又用竹筷和布条做了一个小拖把，还带些去污粉、肥皂、毛巾之类的东西和大小两个盆，放在厕所里。不出10天，污垢重重的厕所被她擦得焕然一新，毫无秽气。

钱钟书被贴了大字报，杨绛就在下边一角贴了张小字报澄清，这一举动立刻遭到了批判。批斗会上，其他人都低着头，只有杨绛跺着脚，激动地据理力争：就是不符合事实，就是不符合事实！这金刚怒目的一面，让许多人刮目相看。

10年文革，钱钟书夫妇备受折磨。从干校回来后，杨绛动笔写了《干校六记》，记录了干校日常生活的点滴。胡乔木曾对这本书下了16字考语：怨而不怒，哀而不伤，缠绵悱恻，句句真话。赞赏杨绛文字朴实简白，笔调冷峻，无一句呼天抢地的控诉，无一句阴郁深重的怨恨，就这么淡淡地道出一个年代的荒谬与残酷。

1、杨绛先生虽然饱受文革折磨，却认为自己和老王相比是个幸运的人，那她幸运在哪里？

预设：

①身体健康方面（老王他有眼疾，身体有缺陷，而杨绛先生身体健全。

②亲情缘（杨绛先生有女儿、有丈夫，老王他有个哥哥死了，有两个侄儿，“没出息”此外就没什么亲人）

③爱情（有爱人钱钟书、老王他是个老光棍）

④职业（老王是靠拉车为生，而杨绛先生则有体面的工作，进行文学创作） 

文化水平（知识分子）

⑤生活水平也有差距（杨绛先生可以有钱买香油和鸡蛋、去医院，而老王从文中可以看出他生活水平低，比较贫困。）

⑥杨绛先生遇到老王也是一种幸运，在那个背景下，给了杨绛先生温暖。

⑦背景链接中说“钱钟书被贴了大字报，杨绛就在下边一角贴了张小字报澄清，这一举动立刻遭到了批判。批斗会上，其他人都低着头，只有杨绛跺着脚，激动地据理力争：就是不符合事实，就是不符合事实！这金刚怒目的一面，让许多人刮目相看。”这说明，杨绛先生面对压迫会反抗。而老王，面对不幸，面对同行的压迫无法反抗甚至反抗不了。

⑧老王是一个拉车的，如果不是这篇文章，我们可能不知道有老王这个人，但是杨绛先生她有很多优秀的文学作品，给我们留下了深刻印象。

2、如果文中不幸者换成杨绛，那幸运者又是谁？幸运者能像杨绛先生那样对不幸者发出愧怍吗？

预设：

①不幸者换成杨绛先生，幸运者就是未受文革折磨的人，他们不会像杨绛先生那样对不幸者发出愧怍，他们享受权利，享受高人一等的感觉，请同任务组进行点评或补充。

②幸运者还可能是杨绛先生的女儿钱瑗，因为她的父母对他倾注全部爱，她有父母呵护一定会更加幸福。我们认为她会像杨绛先生那样对不幸者发出愧怍，因为她继承了父母美德。

③幸运者还可能是同院老李那样的人，因为他们没有可能不像老王那老实，并且从他的对话“早埋了”，“死”等语句可以看出他的冷漠，事不关己。所以他不会像杨绛先生那样对不幸者发出愧怍。

④幸运者是老王，杨绛先生文革期间饱受折磨，是因为批斗的都是有文化的，而老王没有接受批斗，这是他幸运的地方。

且如果不是因为杨绛先生写了这篇文章，像他老王这样的平凡的小人物，我们是不会知道他，所以我觉得老王幸运在于认识了杨绛先生，很多人淹没在那个时代不为人知，但今天，这么平凡的老王却被我们熟知，留下身影，也是他的幸运。

老王是身患眼疾的，但是他是活下来的，而在当时的时代，可能很多人都没能活的下来，这也是老王的幸运之处。

老王会像杨绛先生那样对不幸者感到愧怍，因为老王善良，老实。

所以，老王和杨绛先生的幸和不幸，没有固定之说，但他们身上都闪现优秀品格的光辉，引导人们向善，体现的是一种人性之美。

五、总结

同学们，一个社会上总有幸运的人和不幸运的人，幸运的人有责任关爱不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境。希望同学们能在这平凡的“小人物”身上，看到闪现的优秀品格的光辉，能关注，关爱生活中的不幸者。下课！

六、板书